Приложение № 11
ООП НОО

Рабочая программа
учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Уровень начального общего образования

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г % 273 – ФЗ;
- федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 № 1897);
- примерная основная образовательная программа начального общего
образования.
Курс «Основы религиозной культуры и светской этики» модуль «Основы
светской этики» носит принципиально светский, культурологический характер.
Он направлен на развитие у школьников представлений о нравственных
идеалах, на понимание их значения в отечественной истории, современной
жизни, а также своей сопричастности к ним.
В контексте учебного курса культура понимается как образ жизни,
обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов
мира. Сущность духовно-нравственного воспитания младшего школьника
состоит в формировании и развитии отношения школьника к людям, обществу,
природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным
традициям.
Цели модуля «Основы светской этики»:
 дать представление об основных нормах нравственности, первичные
представления о морали, способствовать воспитанию культуры
поведения с опорой на представления о положительных поступках
людей;
 формировать общественно–значимую мотивацию детей, их поступков,
адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;
 изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло,
дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство,
доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и
терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость и другое.
Задачи модуля «Основы светской этики»:
 развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
 формирование качеств гражданина России;
 воспитание духовно–нравственных качеств (дружелюбия, милосердия,
доброты).
Модуль «Основы светской этики» предполагает изучение духовно нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами
нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача
нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения

с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе
учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и
упорядочить уже имеющиеся у них.
На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность,
правда, истина и ложь, добро и зло. При изучении основных критериев
светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у
человека, — его жизни.
Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный
дополнительный материал — это сказки и былины, фрагменты из детской
литературы.
Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их
инсценировка — все это нацелено на воспитание первоначальных этических
представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия.
Как правило, ученики способны самостоятельно проанализировать те или
иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие
выводы.
Основной способ организации познавательной деятельности младших
школьников — это работа с текстом учебника (учебного пособия). В процессе
чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при
интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения;
в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие
выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ
прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов,
подготовку небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам
можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты.
Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию,
определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок,
разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и
проанализировать их.
У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать
вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по
предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации,
планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять
результаты труда, оценивать свою деятельность.
Модуль «Основы светской этики» рассчитан на 35 часов (1 час в неделю,
35 учебных недель).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.



Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование













ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и
«чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех
народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты
Познавательные.
 принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению
этики;
 понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе
освоения модуля;
 осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий
по вопросам этики;
 владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации этических понятий, установления аналогий и
причинно-следственных связей между этическими феноменами,
 строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых
этических категорий.
Коммуникативные
 адекватно использовать речевые средств и средства информационнокоммуникативных технологий для решения этических задач;
 владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,
осознанного построения речевых высказываний и высказывания
собственного мнения по этическим вопросам;
 слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию,
вести диалог, признавать возможность различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную нравственную позицию.
 излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
нравственного поступка;

определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения,
уметь договориться о распределении ролей;
 сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных
ситуациях,
 не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
 понимать и сопереживать чувствам других людей.
 проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость,
Регулятивные
 планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и
определять условия ее реализации;
 вносить соответствующие коррективы в процесс реализации целей на
основе оценки и учета характера ошибок
 определять наиболее эффективные способы достижения результатов в
сфере освоения этики; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;
 осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с
этическими переживаниями.
Предметные результаты:
 знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия — как
основы религиозно-культурной традиции многонационального народа
России;
 познакомиться с основными нормами светской морали, понимать их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
 понимать значения нравственности в жизни человека и общества;
 иметь первоначальные представления о светской этике, ее роли в
культуре, истории и современности России;
 осознавать ценности человеческой жизни.


Содержание учебного предмета
Курс обозначенного в системе ОРКСЭ модуля «Основы светской этики»
имеет две части. В первую часть включены 4 раздела, которые предполагают
следующую логику:
Раздел 1. Этика общения. Основой этого раздела служат знания о
нравственных понятиях, определяющих представление школьников о
воспитанности, этических нормах взаимодействия и общения с окружающими
и сверстниками, понимание сочетания внешнего и внутреннего в нравственной
характеристике личности.
Раздел 2. Этикет. В данном разделе определяется нравственная
сущность и содержание устоявшихся правил поведения в типичных, часто
повторяющихся ситуациях взаимодействия людей. Этикет как условный
церемониал определяет смысловое значение основных критериев поведения

человека: здравый смысл, стремление к красоте, гуманизм. Этические нормы
этикета предполагают освоение детьми навыков поведения за столом, умения
правильно вести себя в гостях, в типичных жизненных ситуациях и домашней
обстановке, применение этикетных правил в повседневной школьной жизни.
Раздел 3. Этика человеческих отношений. Здесь определяются
нравственные основы взаимоотношений с окружающими взрослыми и
сверстниками, а также в семье на принципах уважения и доброжелательности,
овладения нюансами в стремлении понять душевное состояние других, чутко
откликнуться на него.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе, обозначающая нравственную
сущность взаимодействия людей в коллективной жизнедеятельности,
построении отношений, типичное и особенное в поведении и высказываниях
школьников, отношениях между мальчиками и девочками. Сюда входит и
освоение нравственных основ поведения личности в коллективе.
Продолжение и развитие освоения школьниками основ этики,
формирование этической культуры детей определяются в содержании второй
части курса в следующих разделах:
Раздел 1. Простые нравственные истины. Этот раздел включает
учеников в процесс осознания и переживания вечных истин как субъективно
значимых, устойчивых жизненных ориентиров, углубляющих такие понятия,
как «добро», «милосердие», последовательно подводящих к личностному
осмыслению понятия «совесть».
Раздел 2. Душа обязана трудиться. Содержание этого раздела определяет
нравственную суть душевности в человеке и ведёт к пониманию человеческого
соучастия в проявлении сочувствия, сопереживания, сострадания по
отношению к другому человеку, к умению понять и простить, проявить
терпимость, отнестись с уважением к иным традициям, мышлению, образу
жизни.
Раздел 3. Посеешь поступок — пожнёшь характер. Учащиеся
включаются в процесс осмысления причин и источников переживаемых обид,
помогают найти способы их преодоления, подходят к пониманию важности
бескорыстия, значимости соотношения чувств и разума во взаимодействии с
окружающими и в своей семье.
Раздел 4. Судьба и Родина едины. Содержание этого раздела стимулирует
понимание ребёнком нравственных основ в окружающем его мире, значимость
патриотизма и гражданственности в собственном опыте жизни, неразрывности
с Родиной, необходимости собственной ответственности за это единство.
Данные разделы охватывают весь ракурс жизнедеятельности человека в
обществе и государстве, его взаимодействие с людьми и окружающим миром.
Они включают простые нормы нравственности, которые основываются на
гуманистических принципах жизнедеятельности человека в обществе.

«Гуманизм» — этический термин, смысл которого — проявление уважения и
доброжелательного отношения к каждому человеку. Человек и его жизнь —
главные ценности и основания гуманистических идей и принципов.
Тематическое планирование
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Планирование составлено на основе: А.И. Шамшурина «основы светской
этикт»
Предмет: ОРКСЭ

Класс: 4

Учебная нагрузка: 1 час в неделю

Всего 35 часов за учебный год

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Название раздела
Этика общения
Этикет
Этика человеческих отношений
Этика отношений в коллективе
Простые нравственные истины
Душа обязана трудиться
Посеешь поступок – пожнешь характер
Судьба и родина едины

Количество часов
4
4
4
4
4
4
4
7

Приложение 1
Требование к уровню подготовки по итогам изучения курса























Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание
доброжелательности
и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить
соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом
характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;











готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о
распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных
традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике,
религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Приложение 2
Контроль и оценка достижений обучающимися планируемых результатов
образовательной деятельности
Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по
результатам освоения модуля не предусматривается. Уроки по модулю
«Основы светской этики» – уроки безотметочные, объектом оценивания
становится нравственная и культурологическая компетентность ученика,
рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение
нравственны норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи,
общества, воспитание потребности к духовному развитию.
Походы к оцениванию могут быть представлены следующим образом:
оценивание по системе «зачёт-незачёт», вербальное поощрение, похвала,
одобрение, интерес одноклассников и членов семьи к результатам собственной
деятельности. Ученики должны быть ориентированы в большей степени на
самооценку, оценка учителем осуществляется в диалоге с учеником, она может
быть уточнена, изменена. При работе в парах или группах важна качественная
взаимооценка учениками деятельности друг друга.

Приложение 3
Перечень учебно – методического и материально – технического
обеспечения образовательной деятельности
Для реализации программного содержания используются учебнометодическое обеспечение:
 Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс.
 Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. Методическое пособие. 4 класс
 Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. Рабочая тетрадь. 4 класс
 Данилюк А. Я., Емельянова Т. В., Марченко О. Н. и др.Основы религиозных
культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс
 Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,
интернет–ресурсы,аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные
презентации, тематически связанные с содержанием курса.